Ecos de Paulo Freire en una didáctica como acto político : reflexiones desde la educación en prisiones

Abstract

El presente texto transita los ecos del pensamiento de Paulo Freire que han devenido en reflexiones didáctico-pedagógicas, en un contexto carcelario que nos interpela como docentes: ¿Para qué educar a personas privadas de libertad? ¿Qué posicionamiento político implica la finalidad de educar para la reinserción social? ¿Qué principios tendría que desplegar una propuesta didáctica orientada por el paradigma de derecho y la educación como práctica de la libertad? ¿Deben desarrollarse propuestas didáctico- pedagógicas exclusivas y diferentes a las del medio libre para educar en prisiones? ¿En favor de quiénes y en contra de quiénes, realmente, se juega nuestra práctica docente en prisiones? El capítulo se organiza en dos apartados, en el primero desarrollamos las resonancias del pensamiento de Paulo Freire en la configuración de un posicionamiento político de nuestra práctica pedagógica en prisiones. En el segundo, nos adentramos en reflexiones desde el interior de los muros de la cárcel, compartiendo algunas perspectivas sobre los procesos de subjetivación al habitar la prisión que son relevantes para pensar la acción didáctica.