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Professor Advisordc.contributor.advisorAsun Inostroza, Rodrigo Anselmo
Authordc.contributor.authorBarbet Opazo, André Marcel
Admission datedc.date.accessioned2025-09-11T13:22:58Z
Available datedc.date.available2025-09-11T13:22:58Z
Publication datedc.date.issued2024
Identifierdc.identifier.other10.58011/j2z4-rp87
Identifierdc.identifier.urihttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/206559
Abstractdc.description.abstractEsta investigación analiza la relación entre la frustración por sobreeducación (tener un nivel educacional más alto que el requerido por el trabajo ejercido) y la participación en protestas, con particular foco en el estallido social de 2019 en Chile. A través de una metodología mixta, se exploraron, por un lado, los efectos de la inconsistencia entre el nivel educacional y la complejidad del empleo sobre la disposición a protestar, y, por otro, las narrativas con que técnicos/as y profesionales sobreeducados/as justifican su participación en las protestas de 2019. El análisis cuantitativo utilizó datos de la tercera ola del Estudio Longitudinal Social de Chile (ELSOC), correspondiente a 2018, lo que permitió examinar la relación entre sobreeducación y la disposición a participar en protestas antes del estallido. Los resultados no respaldan la hipótesis de que la sobreeducación incrementaría dicha disposición en profesionales y/o técnicos por ejercer trabajos inconsistentes con su nivel educacional. Por su parte, el análisis cualitativo se basó en cinco entrevistas semiestructuradas realizadas en 2024, esencialmente enfocadas en las expectativas vinculadas a cursar estudios superiores, sus trayectorias laborales, y los motivos para haber participado en las manifestaciones de 2019. Aunque las entrevistas verificaron la existencia de un sentimiento de frustración por sobreeducación, las personas entrevistadas apenas lo mencionaron como motivo para protestar. En cambio, surgieron narrativas basadas en la percepción de injusticias estructurales, la solidaridad con los/as más vulnerables, la participación política como obligación moral, y el potencial transformador de la revuelta. En suma, la investigación no aporta evidencia a favor de que la frustración por sobreeducación de egresados y egresadas de educación superior chilena que ejercen empleos simples haya tenido una relación positiva considerable en su motivación para participar del estallido social de 2019.es_ES
Lenguagedc.language.isoeses_ES
Publisherdc.publisherUniversidad de Chilees_ES
Type of licensedc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
Link to Licensedc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
Keywordsdc.subjectsobreeducaciónes_ES
Keywordsdc.subjectinconsistencia de estatuses_ES
Keywordsdc.subjectparticipación en protestases_ES
Keywordsdc.subjectestallido social chilenoes_ES
Keywordsdc.subjectinvestigación mixtaes_ES
Títulodc.titleFrustración y participación en protestas de técnicos/as y profesionales sobreeducados/as en chile: una aproximación con metodología mixtaes_ES
Document typedc.typeTesises_ES
dc.description.versiondc.description.versionVersión original del autores_ES
Date of embargodc.description.embargo16-12-2027es_ES
dcterms.accessRightsdcterms.accessRightsAcceso embargadoes_ES
Catalogueruchile.catalogadorsdees_ES
Departmentuchile.departamentoDepartamento de Sociologíaes_ES
Facultyuchile.facultadFacultad de Ciencias Socialeses_ES
uchile.carrerauchile.carreraSociologíaes_ES
uchile.gradoacademicouchile.gradoacademicoLicenciadoes_ES
uchile.notadetesisuchile.notadetesisMemoria para optar al título profesional de Sociólogoes_ES


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