Formación integral en un liceo público: sistematizando una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores jefes y convivencia escolar

Abstract

El estudio sistematiza una experiencia de colaboración docente entre profesores jefes y el equipo de Convivencia Escolar en un liceo municipal de Chile, enmarcada en la asignatura de Orientación. Utilizando la metodología de sistematización de experiencias, se describió una estrategia formativa de co-docencia enfocada en el fomento de habilidades socioemocionales, autoconocimiento y convivencia, en coherencia con el currículum nacional chileno. Los resultados describen los momentos del proceso vivido a partir de la asignatura de Orientación, y organizan los contenidos formativos reportados por las duplas de trabajo colaborativo. En la discusión se destaca el valor de la experiencia para el fortalecimiento de la formación integral y se analizan aciertos y dificultades de la misma. Se concluye que una experiencia de este tipo puede verse reforzada pensando en una curricularización transversal de estrategias educativas promocionales centradas en el aprender a convivir y el aprender a ser.