Estrategias de desarrollo curricular en torno al pensamiento crítico, en contexto de educación remota, desde la experiencia pedagógica de los/as docentes de los electivos de 3ro y 4to medio en un liceo particular subvencionado de la comuna de quinta normal

Abstract

La siguiente investigación busca comprender las estrategias de Desarrollo Curricular, en torno al pensamiento crítico, por parte de los/as docentes de las asignaturas electivas de 3ro y 4to medio en modalidad remota. La metodología a emplear es de corte cualitativa, la cual toma como diseño un estudio de caso, siendo el contexto de estudio un liceo particular subvencionado de la comuna de Quinta Normal. Los/as profesores de dicho establecimiento será nuestra muestra, la cual estará compuesta por cinco profesores, tres hombres y dos mujeres, a quienes se les aplicaran entrevistas de carácter semiestructuradas. Los datos serán analizados mediante las técnicas del análisis del contenido, por medio del desarrollo de una teorización anclada, con la finalidad de establecer latencias y sentidos relacionados con el pensamiento crítico y su manifestación en el contexto de educación remota.