Las voces de las niñeces: participación infantil y sus prácticas para el desarrollo de una comunidad escolar participativa en Peñalolén

Abstract

La participación infantil en las escuelas es una temática que está siendo cada vez más relevante en Chile. La literatura y las leyes dan cuenta que es una práctica que tiene una variedad de beneficios tanto psicológicos, sociales y políticos. Esta investigación tuvo el objetivo de valorar la perspectiva de las niñeces en una escuela particular en Peñalolén para analizar cómo significan, viven y mejorarían la participación escolar. Desde una metodología cualitativa, se realizaron talleres dinámicos y participativos a niñes de 3° y 7° básico para levantar la información. En el análisis, se pudo entender que el juego es el elemento clave para la participación, que les niñes la ven como colaboración y pertenencia, se identificaron prácticas que facilitan y limitan la participación y por último, les participantes proponen la implementación del juego como lo más relevante para llegar a una escuela participativa. Finalmente, se realiza una conclusión y discusión desde la mirada del adultocentrismo como sistema socio-político que influye en la participación infantil y la psicología comunitaria como un aporte a promoverla.