Prácticas pedagógicas con enfoque en evaluación para el aprendizaje: exploración de su influencia en la autoestima académica y la motivación escolar de estudiantes de un séptimo básico de un colegio particular pagado de la comuna de Las Condes

Abstract

La evaluación es un aspecto relevante en toda trayectoria formativa. Genera impacto emocional y puede afectar de manera negativa cuando se produce en instancias poco motivadoras para el aprendizaje, de alta presión académica o cuando los resultados no cumplen con lo esperado. Algunas líneas de investigación en educación apuntan a la evaluación formativa como el camino para enfrentar este tipo de dificultades; por ejemplo, la Evaluación para el Aprendizaje, un enfoque que declara entre sus principios el bienestar emocional, la motivación y el compromiso con las metas de aprendizaje. El objetivo del presente trabajo fue explorar la influencia de la Evaluación para el Aprendizaje en la autoestima académica y la motivación escolar de estudiantes de séptimo básico de un establecimiento particular pagado de la comuna de Las Condes, en donde las prácticas evaluativas recurrentes suelen asociarse a un modelo pedagógico conductista y poco favorable para el desarrollo de ambientes de aprendizaje positivos. Para lograr los objetivos de este estudio cualitativo de carácter exploratorio, se implementó una secuencia didáctica diseñada con el enfoque de Evaluación para el Aprendizaje en un curso del nivel séptimo básico, experiencia que fue registrada en un diario de campo. Además, se realizó una entrevista grupal a seis estudiantes del curso para comprender sus percepciones sobre las prácticas evaluativas del establecimiento y la influencia de la Evaluación para el Aprendizaje en su autoestima académica y motivación escolar. Los resultados del estudio sugieren un influjo de este enfoque en las y los estudiantes en ambas dimensiones y la necesidad de avanzar en este sentido no solo en la comunidad educativa estudiada, sino también, en los programas de formación inicial docente y en las políticas públicas de educación en el país.