Estar con el mundo después de la educación popular: la experiencia escolar de personas jóvenes y adultas egresadas de la escuela pública comunitaria

Abstract

La investigación busca caracterizar la experiencia escolar de personas egresadas de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas en la Escuela Pública Comunitaria del Barrio Franklin en Santiago, Chile, espacio educativo inspirado en la propuesta político-pedagógica de la Educación Popular. Para ello se trabaja principalmente con los relatos de ex-estudiantes, con los que se busca (1) describir sus características socioculturales emergentes, (2) indagar en los impactos del espacio escuela en sus biografías y (3) explorar los aspectos que se reconocen como distintivos de la Escuela Pública Comunitaria. Los resultados informan que en la experiencia escolar del grupo se diluyen las fronteras entre la experiencia escolar inicial y la experiencia en la Escuela Pública Comunitaria, así como el adentro y afuera de la escuela. A partir de esto último se propone una matriz de análisis donde las huellas identificadas en los relatos permiten preguntarse por la escuela que las produjo. De ese modo, bajo la pregunta ¿qué puede una escuela?, se elaboran tres grupos analíticos para pensar la experiencia escolar.