Inclusión en el contexto del crecimiento diagnóstico del trastorno del espectro autista en Chile

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es considerado una alteración en el neurodesarrollo, afectando áreas de conducta y de comunicación social. Dicho trastorno ha ido aumentando en los últimos años, lo que a lo largo de los años, ha llevado a afinar su definición, llegando a pasar de un término como la “esquizofrenia” al concepto de “trastorno” que se usa actualmente junto con la consideración de un espectro. A su vez se han mejorado los métodos de diagnóstico, para que estos sean más precisos y confiables, con el objetivo de lograr una adecuada intervención temprana, es decir, a partir de la primera etapa escolar o incluso desde antes. Los tratamientos que reciben los niños y niñas diagnosticados con TEA son de suma importancia para su futuro, en especial para el ámbito social y educativo, podemos encontrarnos con programas conductuales, de enseñanza y aprendizaje, medicamentos, entre otros más, su importancia es tan grande que es por eso que en Chile existen Programas de Integración Escolar (PIE), que ayudan a los niños y niñas a recibir una educación inclusiva, junto con docentes especialistas, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, psicólogos, entre otros; dentro de los colegios desde temprana edad. Su inclusión en la sociedad y en el ámbito educativo ha provocado también una reflexión sobre la alteridad, que enfatiza el respeto y la empatía con las personas con este trastorno, lo cual ayuda a relacionarnos con aquello que denominamos “diferente”, principalmente para aquellas familias que deben pasar por este proceso lleno de dificultades y desafíos.