Evaluación del acuerdo nacional de articulación técnico profesional: evidencia a partir de un instituto profesional

Abstract

En este trabajo se buscó analizar cómo ha impactado el Acuerdo Nacional de Articulación Técnico Profesional impulsado por el Mineduc en el desempeño académico y en la trayectoria formativa de quienes han optado por esta vía de acceso a la Educación Superior Técnico Profesional, específicamente, a un Instituto Profesional en particular. Para abordar este objetivo, se analizó la trayectoria formativa de estudiantes de tres cohortes de ingreso (2022, 2023 y 2024) que hicieron uso del Acuerdo de Articulación para acceder a la educación superior convalidando asignaturas cursadas en la Educación Media Técnica Profesional, en comparación con aquellos elegibles pero que no articularon. Se usó un diseño cuasi experimental a través de la metodología de evaluación de impacto Propensity Score Matching. A partir de este método, se analizó el efecto que tiene haber ingresado a una carrera técnica o profesional en el IP haciendo uso del Acuerdo de Articulación en un conjunto de variables académicas de interés: notas de asignaturas inscritas, aprobación de asignaturas inscritas, avance curricular, retención y titulación oportuna. La evidencia indica se ha generado un nulo impacto en las variables de interés de resultados académicos por haber optado por la articulación ofrecida por el Mineduc en comparación con no haberlo hecho dentro del IP analizado. No se descarta que pudiera haber efectos positivos pequeños en el promedio de notas de las asignaturas inscritas, ya que a nivel descriptivo e inferencial se encontró evidencia en favor de quienes articularon en dicha variable.