Aceleración del trabajo académico. El caso de sociología en la Universidad de Chile

Abstract

Esta investigación abordó la aceleración del trabajo de los académicos de sociología, de la Universidad de Chile. Se asumió la teoría de Rosa, respecto de que la estabilización dinámica es el modo de organización de las estructuras de las sociedades modernas. Esto implica que, tanto la economía como el sistema político y el sistema científico requieren incrementar de manera constante sus actividades para poder reproducirse y mantenerse en el tiempo. Entre las últimas décadas del siglo XX y los primeros años del siglo XXI, esta dinámica incremental se profundizó, lo que llevó a radicalizar la orientación al incremento en los sistemas de educación superior y en las universidades. Esto se produjo por medio de cuatro influencias, una profundización del capitalismo, un impulso de parte de los estados a la investigación y a la docencia. También, una radicalización de la orientación al incremento en el sistema científico y un impulso cultural favorable al incremento en investigación. Estos elementos impulsaron la reorganización interna de las universidades, las que incluyeron modos de administración propios del mundo privado para lograr aumentar la cantidad y la velocidad de sus actividades. Esto impulsó una aceleración del trabajo académico, caracterizado por un aumento de exigencias e incentivos dirigidos a la investigación, docencia y gestión, lo que implicó un incremento de tareas en esas áreas. Junto a ello, se instalaron mecanismos de control de las actividades académicas, como rendiciones de cuentas, en el caso que se estudió, evaluaciones y calificaciones académicas. Este conjunto de factores institucionales ha impulsado cambios en las tendencias de investigación entre los académicos de sociología. Proceso que posee evaluaciones diferenciadas de acuerdo con el perfil de cada académico. Respecto de los resultados, se comprobó que en la Universidad de Chile se han instalado los mencionados determinantes institucionales que aceleran el trabajo. Las tendencias que influyen en las orientaciones de investigación en sociología provienen sobre todo del nivel central de la universidad y de organismos estatales que financian la investigación (ANID). Los determinantes institucionales han incentivado (pero, de ninguna forma, hecho obligatoria) una investigación orientada a la producción de un conocimiento especializado y de pretensiones universales (en el sentido de no contextual) de fenómenos sociales, e impulsan la producción de artículos en revistas indexadas. En cambio, han desincentivado una investigación que apunta a comprender una sociedad concreta. También, se ha desincentivado la producción teórica, la publicación de libros y de investigaciones orientadas a la transformación social. Hay una evaluación diferenciada de este fenómeno en función del tipo de investigación y publicaciones que prefiere realizar cada académico. La aceleración también implicó que hay quienes señalan disponer de muy poco tiempo para pensar en investigación original. Se utilizó una metodología cualitativa, se entrevistaron académicos que trabajaron en diferentes períodos históricos, para ir documentando la instalación de los procesos que conducen a la aceleración del trabajo, así como sus evaluaciones de este fenómeno. De igual modo, se analizaron los reglamentos que norman la actividad académica para rastrear ahí los cambios que impulsan la aceleración. Se sistematizó la información mediante un análisis temático.