Proyecto y Sentido de Vida de Jóvenes en EPJA: La construcción de tres jóvenes de Santiago.

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo indagar como se configuran sentidos y proyectos de vida de estudiantes jóvenes (entre 18 a 25 años) de la modalidad regular de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) de un liceo de la comuna de Santiago. Para lograr dicho objetivo, se propone reconstruir narrativamente las trayectorias y proyectos de vida de tres estudiantes, y como estos se expresan y conectan en un cotidiano que permite la elaboración de sus sentidos de vida. Se realizaron entrevistas y observaciones de aula que, dado el contexto de pandemia, debieron aplicarse en modalidad online. Se entrevistó a dos actores: les funcionaries, para dar un marco sobre el que contrastar información; y les estudiantes protagonistas de la memoria, con el fin de reconstruir su trayectoria y proyecto de vida desde sus relatos. El elemento cotidiano se abordó desde la etnografía escolar, adaptada al contexto de pandemia. Desde el material producido, se logró evidenciar que para les estudiantes existen formas de construcción de proyecto y sentido de carácter estratégico, táctico y formas intermedias. Por su parte, se evidenció que para funcionaries e institución se validan, principalmente, los proyectos y sentidos de carácter estratégico, asociados a continuidad de estudios superiores, pasando por alto otros modos de construcción.