Efecto de la implementación de Evaluación para el Aprendizaje en las concepciones sobre evaluación de los/as docentes y directivos que integran la Red de Establecimientos para la Innovación en Evaluación

Abstract

La evaluación educativa ha estado marcada tradicionalmente por una lógica sustentada en el conductismo y una pedagogía de transmisión del conocimiento; la base de la cultura evaluativa tradicional, orientada al rendimiento. Sin embargo, ha habido intentos por cambiar esto, como es el caso de Evaluación para el Aprendizaje (EpA). En Chile, ha habido poca evidencia de la implementación de una forma de evaluación alternativa a la tradicional, pese a políticas recientes en este sentido, como el Decreto Nº 67/2018. Así, este estudio se sitúa en la “Red de Establecimientos para la Innovación en Evaluación” con el objetivo de evidenciar el efecto de la implementación de la Evaluación para el Aprendizaje en las concepciones sobre evaluación de los/as docentes y directivos que integran la Red. Se emplea una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico interpretativo en la modalidad estudio de caso. Además, se utilizan la modalidad de investigación participante y datos secundarios.