“Profesores y su perspectiva sobre los estudiantes migrantes: Un estudio de la realidad migratoria en liceos de la comuna de Estación Central”

Abstract

A partir de la última década, Chile ha experimentado un aumento de la migración latinoamericana, convirtiéndose así en el principal foco de migración Sur-Sur. No obstante, a causa de este fenómeno al interior del país se ha generado una problemática recurrente que corresponde a la presencia de actos discriminatorios o la expresión de prejuicios en contra de los migrantes que llegan al país. Por ello, resulta atingente comprender las causas de la discriminación simbólica y material que dificulta la estadía de las personas migrantes en Chile. Esto implica un esfuerzo teórico para apuntar los elementos estructurales que explican la persistencia y generalización del racismo en el país. De esta manera, el estudio propone analizar la discriminación hacia la comunidad migrante, centrándose en el sistema educativo chileno y sus representaciones hacia estudiantes extranjeros en la comuna de Estación Central. Por ende, la presente investigación busca comprender el racismo institucional que afecta la estadía de los migrantes en Chile, de esta manera se busca estudiar las representaciones sociales que poseen los profesores de los colegios públicos de Estación Central sobre los estudiantes migrantes. Para así, poder vislumbrar cómo se observa a la comunidad migrante desde las instituciones educativas. Se trabajo con dos establecimientos de educación media de la comuna y se realizaron focus groups y entrevistas como método de recolección de información. Los resultados obtenidos en ambos establecimientos demostraron que los docentes construyen representaciones sociales sobre los estudiantes migrantes de dos principales maneras. Por un lado, se asignan características comunes a todos los migrantes, creando una representación del “estudiante migrante”. Y por otro lado, se establece una jerarquía basadas en la categorización de los estudiantes diferenciada según su nacionalidad. Estas formas de las representaciones sociales evidencian la presencia del fenómeno de racismo institucional, la que se manifiesta en la jerarquización de los estudiantes según su nacionalidad, así como de la estigmatización de algunos grupos, y la presencia de actitudes y prejuicios de algunos docentes hacia la comunidad migrante.