Cosecha de alcances de la Escuela Popular de Artes. Evaluación de resultados de un proyecto de educación musical no formal en la comuna de Viña del Mar

Abstract

La presente tesis corresponde a una investigación evaluativa de resultados, cualitativa y no experimental sobre la Escuela Popular de Artes ubicada en Viña del Mar en Chile. En ella se respondieron las preguntas: 1) ¿Cuáles son los alcances que la Escuela Popular de Artes contribuye a generar en términos de la inclusión social de sus estudiantes?. 2) ¿Cuáles fueron las actividades y estrategias que contribuyeron a generar estos alcances?. 3) ¿En qué medida se han promovido los Derechos de la Niñez, consciente o inconscientemente, en los estudiantes?. Debido a la escasa literatura sobre el tema, la evaluación se abordó como un estudio de caso, facilitando la comprensión holística del proyecto y privilegiando la lógica inductiva. El diseño e implementación se basó en la Cosecha de Alcances (Outcome Harvesting en inglés), un método de evaluación participativo y adecuado para contextos programáticos complejos que permite documentar y comprender cambios sociales. La aplicación de este método contó con la asesoría de Carmen Wilson-Grau, evaluadora experta en Cosecha de Alcances, quien orientó su uso de manera vinculante y de acuerdo con la guía de la profesora Dra. Andrea Peroni Fiscarelli. Además, complementándose con elementos de la investigación social cualitativa. Asimismo, se siguieron los principios del enfoque de Evaluaciones Orientadas al Uso (Utilization-Focused Evaluation en inglés), lo cual implicó la participación activa de los usuarios de la Escuela en la toma de decisiones del proceso evaluativo, asegurando la producción de un conocimiento útil a sus propósitos. Para registrar los alcances, se realizó un trabajo de campo que consistió en tres meses de observación participante y no participante, la revisión de documentos de gestión y la realización de entrevistas semiestructuradas a seis funcionarios, cuatro estudiantes y sus respectivas apoderadas. Luego, se sistematizó la información mediante el análisis de contenido cualitativo, generando categorías que sintetizaron temas comunes que emergieron en los estudiantes. De este modo, se concluyó que los alcances de las Escuela son, por categoría: (1) El desarrollo de nuevas prácticas estudiantiles, ligado a la participación en actividades extracurriculares de la misma escuela, y la generación de hábitos de estudio, principalmente aplicados en el ámbito musical. (2) Cambios en las dinámicas familiares como la participación en las presentaciones artísticas de los estudiantes y nuevas rutinas de transporte y acompañamiento a clases. (3) El desarrollo de habilidades sociales y la evocación de emociones positivas (4) La formación de nuevas amistades. (5) Otros: la influencia en la vocación profesional y el fomento a una mayor participación cultural a nivel comunal. Asimismo, se determinó que, si bien la Escuela no orienta su trabajo mediante el Enfoque Basado en los Derechos de la Niñez, sí contribuye a la promoción de: (a) El derecho a un Desarrollo Integral, en sus ámbitos de desarrollo social y emocional. (b) El derecho al descanso, esparcimiento y a participar de la cultura y el arte. (c) El derecho a la identidad, a tener un nombre y nacionalidad. (d) El principio y derecho a la participación.