Implementación de recursos multisensoriales para la docencia con estudiantes con discapacidad visual en la carrera de Psicología: una vía hacia la educación superior inclusiva en Chile

Abstract

La educación superior inclusiva considera múltiples estrategias y recursos para llevarse a cabo. Tanto el cuerpo docente como las metodologías y materiales deben estar pensados para facilitar el acceso a la información y a fomentar instancias de aprendizaje significativo para todos y todas. En este estudio, participaron cinco estudiantes en la evaluación de 9 láminas táctiles adaptadas correspondientes a subpruebas del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños en su 5ta edición (WISC-V), para utilizarse como material pedagógico en la carrera de Psicología. Los resultados muestran diversos aspectos de la adaptación relacionados al uso de texturas, relieves, figuras simples de identificar y diferenciar, además de la inclusión de una explicación verbal adecuada, con el fin de facilitar el acceso al conocimiento mediante la exploración. La implementación de este tipo de materiales contribuye a disminuir las barreras para la inclusión, al diversificar las formas de aprendizaje. Además, surge la necesidad de seguir trabajando en la accesibilidad para la información y el conocimiento en contextos educativos universitarios inclusivos.

Inclusive higher education considers multiple strategies and resources to be carried out. Both the teaching staff and the methodologies and materials must be designed to facilitate access to information and to promote instances of meaningful learning for all. In this study, five students participated in the evaluation of 9 adapted tactile slides corresponding to subtests of the Wechsler Intelligence Test for Children in its 5th edition (WISC-V), to be used as pedagogical material in the Psychology career. The results show various aspects of adaptation related to the use of textures, reliefs, figures that are easy to identify and differentiate, as well as the inclusion of an adequate verbal explanation, in order to facilitate access to knowledge through exploration. The implementation of these types of materials contributes to reducing barriers to inclusion by diversifying the ways of learning. In addition, there is a need to continue working on accessibility to information and knowledge in inclusive university educational contexts.