La reconceptualización del rol docente por medio de la producción curricular: el caso de las escuelas de reingreso

Abstract

El estudio examinó la interpretación y adaptación del rol docente en una institución educativa de reingreso educacional de la sociedad civil chilena, en donde el contexto desafía a los educadores a realizar modificaciones y adaptaciones del currículum para abordar las necesidades académicas y socioemocionales de los estudiantes. Mediante el estudio de caso, se entrevistó a seis docentes con más de un año de experiencia en esta modalidad, y se analizaron sus relatos con el apoyo del CAQDAS Atlas.ti V9, mediante una categorización teórica. Los resultados principales, muestran una reconceptualización del rol docente, que se va redefiniendo hacía un enfoque integral de los estudiantes. En donde se resalta la oportunidad de identificar una formación continua en donde los docentes puedan responder a la diversidad de estudiantes, elevando la importancia del desarrollo de un currículum inclusivo y contextualizado por los docentes y estudiantes, proponiendo un sistema educativo que reconozca y valore la diversidad del estudiantado en el sistema educativo general chileno.