La transición educativa entre el nivel inicial y NB1 desde una mirada del liderazgo distribuido: una propuesta de plan participativo

Abstract

A nivel educacional, se está dejando de lado un factor muy importante al momento de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje; las estrategias de transición escolar entre niveles. Sin este proceso no podemos mantener un aprendizaje continuo y coherente, produciendo un quiebre brusco a los niños y niñas entre educación parvularia y educación básica, provocando confusiones, situaciones de estrés, frustraciones, entre otros, no sólo a las y los estudiantes, sino que a las y los docentes también, ya que se requiere tiempo para organizar adecuadamente este proceso. El presente estudio tiene como finalidad mejorar las estrategias implementadas en el proceso de transición en un establecimiento educativo de la comuna de Puente Alto, a través de la construcción de un plan participativo entre los estamentos de Nivel Inicial y primer año de educación básica, desde una mirada del liderazgo distribuido, con el fin de transformar la cultura institucional de la gestión curricular. Es importante señalar que las estrategias de transición entre ambos niveles son un desafío nacional y también latinoamericano, según los datos empíricos que enunciaremos en el presente estudio Seguidamente, se optó por una investigación con un enfoque cualitativo y descriptivo, dirigido hacia un estudio de casos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos son las entrevistas semiestructuradas en profundidad, aplicadas a equipos directivos, educadoras de párvulos y profesoras de primer año de educación básica, pues sus respuestas posibilitarán la realización de un diagnóstico de la problemática, para que esta articulación sea considerada como un conjunto de factores vinculados y no como fases con inicio y término, carentes de conexión entre sí.