Por un lenguaje y educación no sexista: representaciones sociales sobre el lenguaje no sexista y sexismo en la educación rural básica en Chile

Abstract

En un contexto interdisciplinario donde confluyen la antropología lingüística, la perspectiva feminista interseccional y decolonial, además de la perspectiva de género, este estudio caracteriza las representaciones sociales sobre el lenguaje no sexista, sexismo y nociones de género de profesores, estudiantes y apoderados en comunidades educativas rurales de la zona central de Chile, discutiéndose cómo estas representaciones permiten evaluar críticamente la educación sexista actual, permitiendo abordar el sexismo y encaminarse con un mayor conocimiento hacía el uso e implementación de un lenguaje y educación no sexistas. Los resultados se establecen mediante la realización de la etnografía escolar feminista, grupos focales, complementándolo con entrevista semiestructuradas a profesores y estudiantes de dos escuelas rurales de las comunas de Sagrada Familia y Curepto, Escuela de Villa Prat y Escuela Elena Armijo Morales respectivamente. Se evidencia una educación sexista en ambas escuelas a través de interacciones, uso del lenguaje y material pedagógico, naturalizado por profesores y estudiantes, influenciado por la cultura rural tradicional de ambas comunidades escolares.