Significados atribuidos por estudiantes de pedagogía en educación general básica a su desarrollo de habilidades socioemocionales, durante su experiencia como tutores/as pares

Abstract

Las habilidades socioemocionales poseen importancia en la educación al promover el bienestar en los/as estudiantes y docentes, creando entornos educativos más inclusivos, equitativos y saludables, por lo que es necesario que los profesores tengan conocimientos sobre estas. Sin embargo, se observa un déficit en la formación inicial docentes respecto al tema, ante lo cual, la tutoría entre pares se consolida como una estrategia educativa valiosa para estudiantes de pedagogía, tanto de tutelados/as como tutores/as, para el desarrollo de habilidades socioemocionales fundamentales en la práctica docente Se plantea como objetivo de investigación comprender los significados que atribuyen estudiantes de pedagogía en educación general básica a su desarrollo de habilidades socioemocionales, durante su experiencia como tutores/as pares. Para ello, se realizó una investigación cualitativa con alcance descriptivo, entrevistando a cinco estudiantes de pedagogía en educación general básica que han sido tutores/as pares, realizando posteriormente un análisis temático. Como resultados se identificó la experiencia como tutor/a par marcada por preparaciones y motivaciones, además de la necesidad de sentirse apoyados durante el proceso, todo para poder apoyar a sus tutelados/as; se identificaron características de las habilidades socioemocionales, reconocidas como estrategias de intervención y en beneficio de la formación docente, pudiendo aprender sobre ellas en múltiples contextos; además, se visualiza una interconexión entre tutoría entre pares y docencia, donde las habilidades socioemocionales poseen gran relevancia para esta, al influir en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y facilitar la intervención ante problemas de aula y buen trato. Finalmente, se concluye que las tutorías entre pares son un dispositivo de gran valor para la educación superior chilena, que permite insertar las habilidades socioemocionales desde la formación inicial de estudiantes de pedagogía en educación general básica, siendo un apoyo para enriquecer las trayectorias universitarias de los participantes y otorgándole herramientas para que los futuros docentes sean un agente de cambio para la educación.