Participación de las infancias: estrategias para la planificación y evaluación en educación parvularia

Abstract

El Jardín Infantil en estudio evidencia una escasa participación de los niños y niñas en la planificación y evaluación del ritmo diario del modelo curricular que suscribe la Institución. Por lo que este trabajo tiene como propósito diseñar estrategias que contribuyan a la participación de las infancias en los elementos curriculares y en la gestión educativa del centro. Como parte de la propuesta, también se realizan ajustes a los formatos de planificación y evaluación que garantizan una real participación de los niños y niñas. Se empleó un método cualitativo con enfoque interpretativo, aplicando entrevistas semiestructuradas a niños, niñas y educadoras del nivel medio mayor B del Jardín Infantil Pewmayen de la comuna de Peñalolén. El análisis de las entrevistas y sus hallazgos, sirvieron de base para el diseño de las estrategias, considerando los intereses y desintereses de los niños y niñas, junto a la flexibilidad de las educadoras para avanzar hacia la generación de espacios sistematizados de consulta y participación infantil, alineados con el enfoque de derechos en Educación Parvularia.