Percepción de las investigadoras para avanzar en la carrera académica en instituciones públicas de educación superior

Abstract

Esta investigación problematiza el reconocimiento en la trayectoria académica de mujeres investigadoras en Instituciones de Educación Superior Públicas, en relación con los criterios de jerarquización. A pesar de avances normativos, persisten desigualdades estructurales que afectan el acceso, visibilidad y valorización del trabajo académico femenino. Estudios internacionales y nacionales evidencian la subrepresentación de mujeres en altos cargos, fenómeno vinculado a la reproducción de sesgos de género en los sistemas de evaluación. Desde el enfoque del neoinstitucionalismo, se analiza cómo las universidades, refuerzan patrones culturales androcéntricos que condicionan las oportunidades de las académicas. La pregunta de investigación de este estudio es: ¿Cuál es el punto de vista de las investigadoras respecto a las ventajas y desventajas de los criterios de jerarquización que abordan materias de reconocimiento en su trayectoria laboral dentro del Consorcio de Universidades del Estado de Chile? Se utilizó una metodología cualitativa de estudio de caso, mediante grupos focales y entrevistas semiestructuradas a académicas en distintas macrozonas del país. El objetivo es analizar las ventajas y desventajas de los criterios de jerarquización que evalúan aspectos de reconocimiento para avanzar en la carrera académica, desde el punto de vista de las investigadoras dentro del Consorcio de Universidad del Estado de Chile.