Significados de democracia e inclusión: la voz de las juventudes a partir de sus vivencias

Abstract

La presente investigación surge a partir del vacío de conocimiento existente en educación y ciencias sociales en cuanto a los discursos construidos por las juventudes en relación con sus vivencias democráticas e inclusivas en Liceos chilenos. Con el objetivo de comprender los significados que construyen sobre democracia e inclusión desde la voz de sus protagonistas. Se buscó interpretan sus discursos, a partir del diálogo sobre las vivencias en estos ámbitos y así establecer vínculos entre dichas vivencias y los discursos encontrados. La investigación se enmarca en un paradigma cualitativo, llevándose a cabo una investigación de tipo interactiva bajo un enfoque comprensivo-interpretativo crítico. Se realizaron entrevistas a 8 informantes clave, de los cuales 6 pertenecen a grupos o comunidades segregadas, lo anterior se trabajó por medio de análisis de contenido. Dentro de los principales hallazgos está el que existen 3 dimensiones de análisis: Discursos; Vivencias; Relación entre ambas. Respecto a los discursos de democracia e inclusión de las juventudes se encuentra un lazo inseparable entre ambas, marcando que la participación igualitaria y que reconoce las diversas identidades es fundante. En tanto, las vivencias democráticas e inclusivas se dan entre pares, en el estamento estudiantil, al margen del mundo adulto y el sistema de dominación del adultocentrismo, develándose diversas experiencias situadas, en la que la fraternidad, participación y reconocimiento resulta basal. Por último, se reconoce cómo los discursos de las juventudes están marcados y construidos a partir de las vivencias en el Liceo, siendo la intención de participar y ser escuchados clave en el camino de transformar la vivencia en discurso, como también en lucha y movilización.