“Entre la razón y el cuerpo: trayectorias de mujeres de primera generación en el régimen del mérito”

Abstract

La Memoria aborda la siguiente pregunta: ¿cómo un grupo de mujeres estudiantes de primera generación de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile vivencian y significan sus trayectorias y experiencias en carreras de ingeniería altamente masculinizadas, considerando las lógicas de la experiencia estudiantil en marcos de inteligibilidad normativa asociados al género? El objetivo general es comprender la experiencia universitaria de estas estudiantes en la intersección entre origen de clase y género, atendiendo a cómo se articulan expectativas de movilidad social, mandatos familiares e inteligibilidad de género en el contexto de la facultad. Específicamente, se busca: (i) reconstruir las trayectorias escolares, familiares y vocacionales que anteceden al ingreso; (ii) analizar cómo se vive y narra la presencia en carreras altamente masculinizadas; y (iii) explorar las formas en que las estudiantes reproducen, negocian o tensionan los marcos meritocráticos y de género que organizan su experiencia. La perspectiva teórica combina la sociología de la experiencia de François Dubet (lógicas de integración, estrategia y subjetivación) con la noción de “actor plural” de Bernard Lahire y los “anclajes socio-existenciales” de Kathya Araujo, para pensar la experiencia estudiantil como una configuración situada de disposiciones, soportes y conflictos. Esta matriz se articula con aportes de la teoría feminista y crítica de género, con lecturas que comparten el ímpetu crítico hacia el neoliberalismo y el capitalismo académico en el caso chileno, poniendo énfasis en el régimen moral del mérito y la masificación segmentada de la educación superior. Metodológicamente, se desarrolla un estudio de caso cualitativo en la FCFM. Se realizaron observaciones no participantes exploratorias en el campus y entrevistas semiestructuradas en profundidad a estudiantes de ingeniería, centrando el análisis en los relatos de mujeres de primera generación en carreras altamente masculinizadas. El análisis combina una aproximación narrativa con un análisis discursivo de inspiración interpretativa y crítica, atendiendo a figuras de sujeto, oposiciones y justificaciones en torno al mérito, el género y la pertenencia. Entre los principales hallazgos, se identifica, en primer lugar, la universidad como apuesta familiar y deuda moral: las estudiantes se narran como portadoras de un proyecto colectivo de movilidad, donde “aprovechar la oportunidad” y “no fallar” se vuelve un anclaje central de la experiencia. En segundo lugar, destaca el trabajo de demostración permanente asociado a “merecer estar aquí”, que se traduce en sobreexigencia, ‘síndrome del impostor’ y una vigilancia constante sobre el propio desempeño. En tercer lugar, se describe un disciplinamiento del cuerpo basado en el mandato de “aguantar” comentarios, injusticias y sobrecargas para no poner en riesgo la trayectoria. Finalmente, se identifican fisuras y reconfiguraciones en la moral del mérito y en los regímenes de género, a través de redes entre mujeres, apropiaciones de lenguajes comunes y resignificaciones de la propia presencia como estudiantes ingenieras que permiten pasar de la culpa individual ante los desaciertos universitarios a lecturas más revalidadoras de la experiencia.