Diseño de un modelo de gestión curricular para la implementación sistemática de la alfabetización académica en el área de Lenguaje y Comunicación en estudiantes de primer año vespertino de enseñanza superior técnico profesional

Abstract

Uno de los desafíos actuales en la educación superior técnico-profesional es la implementación sistemática de la alfabetización académica en contextos diversos y exigentes. En este marco, el presente estudio tiene como objetivo diseñar un modelo de gestión curricular que fortalezca el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y oralidad académica en estudiantes de jornada vespertina de primer año de la sede Puente Alto de Duoc UC. La investigación adopta una metodología cualitativa, con un diseño de tipo aplicado y alcance descriptivo. Se emplea el método de estudio de caso instrumental, centrado en una carrera del área de Lenguaje y Comunicación. La información se recolecta a través de entrevistas semiestructuradas y análisis documental, considerando la participación de docentes, coordinadores curriculares y estudiantes.

One of the current challenges in technical and vocational higher education is the systematic implementation of academic literacy in diverse and demanding contexts. This study aims to design a curriculum management model that enhances the development of academic reading, writing, and oral communication skills among first-year evening students at the Puente Alto campus of Duoc UC. The research employs a qualitative methodology with an applied design and a descriptive scope. An instrumental case study method is utilized, focusing on a program within the Language and Communication area. Data is collected through semi-structured interviews and document analysis, incorporating insights from faculty, curriculum coordinators, and students.