Trayectorias formativas y laborales de facilitadores/as del aprendizaje en educación superior: narrativas de trabajadora/es sociales del Instituto Profesional Santo Tomás

Abstract

Esta investigación se centra en las trayectorias formativas y laborales de Trabajadora/es Sociales que se desempeñan como facilitadores del aprendizaje en el Instituto Profesional Santo Tomás en las sedes de Temuco y Chillán. La investigación corresponde a un estudio de caso múltiple con enfoque biográfico cuyo eje principal son los relatos de vida, definido como aquella narración o enunciación que un sujeto hace de su vida o de fragmentos de ésta (Cornejo, 2006). La metodología se realizó bajo un enfoque cualitativo con alcance exploratorio articulado entorno a la siguiente pregunta guía ¿cuáles han sido las trayectorias formativas y laborales de un grupo de Trabajadora/es Sociales que se desempeñan como facilitadores del aprendizaje en el Instituto Profesional Santo Tomás en las sedes de las ciudades de Temuco y Chillán? Para responder a esta pregunta se recopiló información por medio de entrevistas a 10 profesionales más una auto-entrevista en dos momentos; el primero por medio de una entrevista individual y el segundo en un encuentro grupal realizado en cada sede. Los principales hallazgos de la investigación se agrupan en tres dimensiones: una dimensión macro de tipo estructural que contiene aspectos laborales y de estructura de oportunidades; una dimensión meso con aspectos formativos e institucionales asociados a políticas educativas y experiencias laborales directas y una dimensión micro con elementos histórico familiares. Se concluye que las trayectorias formativas y laborales de estos profesionales del Trabajo Social han seguido una ruta no lineal, fuertemente marcadas por aspectos como el género, clase social, territorialidad y la labor docente realizada en el marco de la formación de educación superior Instituto Profesional Santo Tomás en procesos formativos.