Sinergia

Abstract

La silla dentro de las salas de clases supone un factor influyente en el aprendizaje de los escolares, interviniendo de manera directa en los procesos de concentración e interacción con el entorno. Tanto la ergonomía del mobiliario escolar como los sistemas de enseñanza están experimentando una constante transformación dentro de las aulas en la actualidad, la educación contemporánea se ve inmersa en un contexto multidimensional, llevando los procesos de enseñanza-aprendizaje a identificar la importancia de innovar y adaptarse a las nuevas concepciones y diversas necesidades tanto funcionales como emocionales de los estudiantes en torno al aprendizaje. El presente proyecto tiene como objetivo crear un mobiliario, específicamente una silla para salas de clases que mejore la comodidad, atención y participación de estudiantes que padezcan un Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), de tal manera que se logre así responder a las necesidades ergonómicas, sensoriales y emocionales de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje en aulas. A través de este mobiliario se busca dar un mayor valor a la silla como agente influyente dentro de las interacciones presentes en el aula, creando así una herramienta que incorpore y promueva la enseñanza de estrategias para la autoregulación emocional de niños entre 6 a 8 años dentro del aula.