Calidad de las interacciones pedagógicas, espacios y recursos educativos a partir de la percepción de los niños, niñas y otros agentes educativos de jardines infantiles VTF

Abstract

La presente investigación pretende analizar la percepción que tienen los agentes educativos sobre la calidad educativa en los Jardines Infantiles VTF de la comuna de La Florida a partir de los criterios interacciones pedagógicas, espacios y recursos educativos. Para esto se utilizará una metodología cualitativa la cual permite aproximarse a la realidad mediante técnicas interpretativas que describen, decodifican y sintetizan significados. Lo anterior se realizará por medio de entrevistas semiestructuras a 2 directores, 2 educadoras y 2 técnicos, y se utilizará el enfoque mosaico para 6 niños y niñas, a través de actividades como dibujos, juegos y fotografías que permitan expresar su visión de la calidad en el jardín infantil, para así poder responder a la pregunta ¿Cuál es la percepción que tienen los agentes educativos sobre la calidad educativa según los criterios interacciones pedagógicas, espacios y recursos educativos? La investigación reconoce la calidad educativa en la Educación Parvularia como un determinante para el desarrollo integral de niños y niñas, por lo que es fundamental comprender de qué forma se vive y se construye la calidad educativa en los jardines infantiles, no solo desde una mirada técnica, sino desde la experiencia cotidiana de quienes participan activamente en ella.