“Para vivir vidas libres de violencia”: impactos de la funa en un liceo de hombres

Abstract

La denuncia de sexismo en los liceos de varones es de larga data; sin embargo, en los últimos años, la funa en los espacios educativos se ha masificado, al incorporarse el factor de las redes sociales. Es entonces que resulta relevante reflexionar sobre los efectos y particularidades de estas prácticas en un entorno masculinizado y juvenil, comprendiendo cómo impactan los discursos de justicia, así como la búsqueda de medidas de castigo y reparación, en adolescentes varones. En esta memoria se analizan los impactos de la funa en un liceo monogenérico masculino de la comuna de Santiago durante los años 2023 y 2024, indagando cómo este fenómeno afecta la convivencia escolar, las dinámicas relacionales entre estudiantes, así como la gestión del conflicto dentro del establecimiento. El estudio fue orientado por el objetivo general de comprender los efectos de la funa en un liceo de varones, desde la perspectiva de profesionales del Equipo de Convivencia Escolar. Lo cual fue llevado a cabo a través de tres objetivos específicos: identificar las diferentes conceptualizaciones construidas sobre la funa dentro de la escuela; describir las percepciones, valoraciones y tensiones que elaboran los profesionales sobre esta práctica; y finalmente examinar el impacto que genera en las relaciones, afectos y posicionamientos políticos del estudiantado. La investigación adopta un enfoque cualitativo exploratorio, basado en entrevistas semiestructuradas a profesionales de Convivencia Escolar, quienes poseen un rol central en la recepción, mediación y gestión de los conflictos asociados a la funa. El análisis se realizó mediante técnicas de análisis del discurso, permitiendo identificar tanto los contenidos explícitos, como los marcos ético-políticos presentes en los relatos. Los hallazgos revelan que la funa no solo existe como denuncia de violencias sexistas, sino también como una herramienta política, afectiva y disciplinaria. Les profesionales identifican tres conceptualizaciones principales: la primera responde a la denuncia de actos sexistas por parte del estudiantado; la segunda a una instrumentalización de esta con motivos políticos; y la tercera, se encuentra asociada al señalamiento y conflictos surgidos a partir de disensos en posturas políticas dentro de la escuela. Así mismo, las posiciones profesionales provienen de la tensión entre el cuidado, el rechazo al castigo social propio de esta práctica y la validación de la crítica a las instituciones. En el estudiantado, se percibe que la funa tiene efectos ambivalentes, moviliza emociones intensas, reordena jerarquías entre masculinidades, promueve dinámicas de vigilancia entre pares y, en algunos casos, refuerza discursos patriarcales.