Los patrones como contenido y estrategia pedagógica para el desarrollo matemático y algebraico en educación parvularia

Abstract

El presente estudio busca describir cómo se enseña el contenido de patrones en algunas aulas de niveles transición de educación parvularia. Para ello se evaluaron 13 educadoras de párvulos de diferentes centros educativos en zonas urbanas de Santiago y la Región del Bio Bio. Los principales resultados indican que la enseñanza de patrones tiene una tendencia polarizada, en donde el 56,1% de las educadoras enseña de manera óptima el contenido, mientras que el 30,8% no lo hace. Esta investigación se contrastará con la literatura especializada, la cual señala la importancia de enseñar el contenido de patrones mediante su correcta definición, con actividades contextualizadas y prácticas de buena calidad, entendiendo que estos tienen gran incidencia en el desarrollo matemático y algebraico posterior. Con este estudio se espera contribuir a un área escasamente explorada en Chile y el mundo, así como reflexionar frente a las prácticas pedagógicas y el currículum actual.