Políticas neoliberales, igualdad de oportunidades y derecho a la educación: un análisis crítico-filosófico de las modificaciones a la normativa chilena 1990-2015

Abstract

El presente trabajo tiene como objeto problematizar en torno a los distintos niveles de comprensión del concepto de igualdad de oportunidades y cómo éstos informan o debiesen informar la legislación educativa. Para esto, se intenta responder a tres preguntas. En primer lugar, ¿qué puede significar igualdad de oportunidades? Para contestar a la primera interrogante, se revisan algunas de las respuestas más relevantes en la filosofía política contemporánea, en base a la propuesta de Gerald Cohen de distinguir tres concepciones de la igualdad de oportunidades. En segundo lugar, ¿cómo fue construida legalmente la noción de igualdad de oportunidades desde el año 1990 a 2015? Para resolver esta cuestión se acude especialmente a algunos de los documentos fundamentales de la política educativa de las distintas coaliciones de gobierno de la época. Y finalmente en tercer lugar, ¿en qué sentido esa noción legal de “igualdad de oportunidades” debe continuar como una guía para la reforma educativa? Para ello se recogen algunas de las propuestas más actuales en filosofía política para establecer una crítica a los fundamentos de la ley 20.845 de inclusión y ofrecer nuevas perspectivas para repensar el asunto