Estado de situación y percepción de educación financiera en jóvenes: línea base para un proyecto de educación financiera situado en jóvenes entre 18 y 29 años de Quilicura, La Pintana y Puente Alto

Abstract

El presente informe tiene por finalidad construir una línea base que permita caracterizar la situación inicial del proyecto piloto “Educación Financiera para Jóvenes”, impulsado por el Núcleo de Relaciones Socioeconómicas y Luchas Sociales de la Universidad de Chile (NURELS) en colaboración con el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) como socio estratégico y territorial. El estudio adopta un enfoque metodológico mixto. En su componente cuantitativo, se aplicó una encuesta estructurada a 53 jóvenes, analizada mediante estadística descriptiva. El componente cualitativo consideró la realización de tres grupos focales, cuyos discursos fueron examinados mediante análisis temático inductivo. Los resultados evidencian bajos niveles de alfabetización financiera formal, una alta dependencia de redes familiares y sociales para el aprendizaje económico, y prácticas financieras orientadas principalmente a la subsistencia. Asimismo, se identifican elevados niveles de inseguridad económica, estrés financiero y una brecha entre aspiraciones de movilidad social y las posibilidades materiales reales. Estas dinámicas se expresan de manera diferenciada según territorio y género, observándose una feminización de la gestión cotidiana del dinero y una carga emocional desproporcionada en mujeres jóvenes. A partir de estos hallazgos, se proponen lineamientos para el diseño de intervenciones de educación financiera juvenil con enfoque territorial, socioemocional y de género, que trasciendan modelos individualistas y reconozcan las condiciones estructurales que inciden en la autonomía económica de las juventudes.