Percepciones de los profesionales que trabajan en Educación Parvularia sobre inclusión y educación inclusiva

Abstract

La presente investigación aborda, las percepciones de las profesionales que trabajan en Educación Parvularia sobre la educación inclusiva en Chile, con el propósito de “Conocer las percepciones las profesionales que trabajan en Educación Parvularia sobre inclusión y educación inclusiva para infancias”. Para aquello, se desarrolló un estudio de tipo cualitativo con enfoque interpretativo, utilizando una entrevista semiestructurada aplicadas a dos Educadoras de Párvulos, tres Técnicos en atención de párvulos, dos docentes expertas en inclusión y una directora de jardín infantil JUNJI. Los resultados exponen que, las entrevistadas presentan interés e iniciativa por implementar una educación inclusiva en el aula, sin embargo, recalcan la falta de recursos como: económicos, formación continua (capacitación, talleres) y tiempo no lectivo. Lo que implica que las trabajadoras deben auto capacitarse e informarse en espacios personales y tiempos no laborales.