La liga de los sabios guardianes: diseño de un programa de formación en investigación y coinvestigación para estudiantes del segundo ciclo básico de escuelas públicas de las regiones Metropolitana y O'Higgins

Abstract

La presente investigación abordó el diseño del programa “La Liga de los Sabios Guardianes”, una propuesta metodológica orientada a la formación en investigación y coinvestigación con niños, niñas y adolescentes (NNA) de segundo ciclo básico en escuelas públicas. El estudio se enmarca en el FONDECYT N° 1250064, problematizando las lógicas adultocéntricas que históricamente han excluido a las infancias de la producción de conocimiento y abordando el desafío de operacionalizar el derecho a la participación en el contexto escolar. La población involucrada consideró a expertos académicos, un grupo scout de la Región Metropolitana, profesionales de la niñez, futuras facilitadoras del programa y estudiantes de quinto básico de la Región de O'Higgins. A través de una metodología cualitativa y utilizando el enfoque de Investigación Basada en Diseño (IBD), se llevaron a cabo ciclos iterativos de validación que incluyeron análisis documental, acercamientos exploratorios, juicio de expertos y un pilotaje participativo. Entre los principales resultados, destaca que la enseñanza lineal y tradicional de la investigación resulta ineficaz en contextos escolares, identificando como factores críticos la necesidad de transitar hacia una pedagogía del "aprender haciendo" y la pertinencia de utilizar universos narrativos para traducir la complejidad epistemológica y ofrecer identidad a los participantes. En respuesta a ello, se desarrolló un modelo integral de 30 sesiones que supera la lógica de capacitación técnica inicial, proponiendo una estructura en espiral donde la formación teórica y la ejecución práctica ocurren simultáneamente, apuntando hacia una mayor incidencia en las comunidades educativas y una garantía efectiva de derechos.

This research addressed the design of the program “The League of Wise Guardians” (La Liga de los Sabios Guardianes), a methodological proposal aimed at training children and adolescents in research and co-research within the second cycle of elementary education in public schools. Framed within FONDECYT N° 1250064, the study problematizes the adult-centric logics that have historically excluded childhoods from knowledge production and addresses the challenge of operationalizing the right to participation within the school context. The study population included academic experts, a scout group from the Metropolitan Region, childhood professionals, future program facilitators, and fifth-grade students from the O'Higgins Region. Through a qualitative methodology and employing a Design-Based Research (DBR) approach, iterative validation cycles were conducted, which included documentary analysis, exploratory approaches, expert judgment, and participatory piloting. Key results highlight that traditional, linear research instruction proves ineffective in school contexts, identifying as critical factors the need to transition toward a "learning-by-doing" pedagogy and the relevance of utilizing narrative universes to translate epistemological complexity and provide identity to participants. In response, a comprehensive 30-session model was developed that surpasses the initial logic of technical training, proposing a spiral structure where theoretical training and practical execution occur simultaneously, aiming for greater impact in educational communities and the effective guarantee of rights.