| Abstract | dc.description.abstract | La “era digital” en la que hoy vivimos ha revolucionado en diversos
aspectos nuestra forma de vida. Los avances tecnológicos sumados
al protagonismo que han tomado los medios de comunicación masivos
han transformado las bases que teníamos por ciertas.
Hemos tenido que instruirnos para estar a la par del proceso, el
estar o no dentro de la cultura tecnológica no parece ser una opción
sino parte de nuestra vida. Hoy en día gran número de los trabajos
que se ofrecen requieren el manejo de las herramientas tecnológicas
y muchas profesiones se han modificado producto de estos avances.
Sin ir más lejos el diseño gráfico que alguna vez partió con bocetaje
a mano, hechos con lápiz y papel, hoy es impensable concebirlo
sin un soporte digital. Las herramientas tecnológicas han abierto un
sin número de posibilidades, permitiendo incluso ampliar los campos
de acción de la profesión pasando del manejo de imágenes fijas a móviles,
pudiendo adaptarse a las necesidades que requieren los nuevos
medios.
Los avances están siendo un gran aporte en distintos campos de
acción, pero también han sobrepasado ciertas áreas que no han logrado
llevar el ritmo de desarrollo que ha tenido este proceso. De esto se
dio cuenta el Ministerio de Educación, el cual ha tratado de estar a la
par con los enfoques actuales de modernización para la educación. Ha
propuesto un papel más activo de participación por parte de los alumnos
y la utilización de materiales didáctico en el proceso de aprendizaje
para que sean acordes a las nuevas tecnologías. Sin embargo, el
desarrollo ha sido escaso, remitiendo a los alumnos a limitadas experiencias
educativas relacionadas con materiales audiovisual o de naturaleza
informática.
Las generaciones que actualmente están siendo educadas, ya
vienen con las nuevas tecnologías incorporadas. Internet, los videojuegos,
CD´s, vídeos y teléfonos móviles se asumen como herramientas
familiares que son indispensables para el desarrollo de su vida diaria.
Es preocupante el alejamiento que existe entre la educación
chilena y la sociedad dominada por los medios, donde el proceso de
aprendizaje tiende a distanciarse de la realidad audiovisual que envuelve
a los alumnos.
Desde esta perspectiva es cuando el diseño puede contribuir a
generar las bases para el desarrollo de un material didáctico audiovisual,
que aporte a la educación chilena de forma de acercar los procesos
educativos a las herramientas tecnológicas que ofrece el contexto
actual.
De esta forma el objetivo del presente proyecto es confeccionar
un material didáctico de carácter audiovisual, generado a partir de un
cortometraje animado de un mito Selk´nam que desarrolle el uso pertinente
de códigos visuales para alumnos de cuarto año básico, motivando
y reforzando aspectos de los pueblos originarios de Chile en la
asignatura de comprensión del medio natural, social y cultural. | es_CL |
