| Abstract | dc.description.abstract | Introducción: El presente estudio tiene como propósito establecer si existen
diferencias en las decisiones de tratamiento para el manejo de caries oclusales y
proximales, entre los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad
de Chile, en las diferentes etapas del aprendizaje, durante el transcurso de la
carrera de pregrado.
Materiales y Métodos: Se aplicó la versión en español del “Cuestionario sobre
decisiones de tratamiento de caries oclusales y proximales”, durante el segundo
semestre del año académico 2013, a estudiantes de odontología de la Facultad de
Odontología de la Universidad de Chile, que cursaban sexto, octavo, décimo y
duodécimo semestre de la carrera y que pertenecían al curso regular (sin
asignaturas atrasadas ni adelantadas, para evitar un sesgo de conocimiento). La
muestra obtenida fue de 232 estudiantes, un 85,61% de la población de estudio.
Resultados: Un 65.5% de los estudiantes presentan un criterio conservador y un
34,48% fueron catalogados como invasivos en cuanto a decisiones de tratamiento
en caries proximales y oclusales. No se observaron diferencias estadísticamente
significativas por género. Existe diferencia estadísticamente significativa entre
estudiantes de duodécimo y décimo semestre (p=0,001), y entre estudiantes de
duodécimo semestre y de sexto semestre (p=0,01). Todas las demás comparaciones
entre estudiantes por nivel académico, no son estadísticamente significativas.
Conclusiones: Existe diferencia en decisiones de tratamiento en caries oclusales
y proximales en estudiantes de odontología de la Universidad de Chile. De los
resultados obtenidos en el presente estudio se puede inferir que las intervenciones
de carácter invasivo son atribuibles principalmente a diferencias en relación a
criterios diagnósticos y a falta de conocimientos. Por otro lado, existe una relación
directa entre la decisión de intervenir y la profundidad de la lesión de caries, tanto
oclusales como proximales. Los datos obtenidos dan cuenta de una práctica más
agresiva en los niveles académicos superiores, en relación a las opciones
terapéuticas que estos escogen. | en_US |
