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Gestión para disminuir deserción en Centro de Formación Técnica ENAC
(Universidad de Chile, 2016)
apoyar a aquellos estudiantes que por diversos motivos desertan, sabiendo que para muchos de ellos este acceso a educación sea quizás la única alternativa para mejorar sus condiciones de vida y la de su entorno más próximo; el punto recientemente señalado...
Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba - Bolivia
(Universidad de Chile, 2009)
sostiene que “…..el estudio
de las estrategias de enseñanza docente remiten necesariamente a la búsqueda de una
clave significativa para comprender los grandes modos de transmisión que se hacen a
través de la escuela y la universidad. Los modos de...
159 INTRODUCCION Una reflexión sistemática de la acción educativa, necesariamente nos conduce a indagar acerca de lo que sucede en el aula, la cual debe ser estudiada en su estado natural, sin interferencias externas a esa cultura, para poder...
159 INTRODUCCION Una reflexión sistemática de la acción educativa, necesariamente nos conduce a indagar acerca de lo que sucede en el aula, la cual debe ser estudiada en su estado natural, sin interferencias externas a esa cultura, para poder...
Significado de la "enzeñanza a pares" comorecurso formativo de la docencia clínica
(Universidad de Chile, 2013)
principales involucrados en dicha propuesta formativa, como una estrategia que nos permitiera comprender el significado de la enseñanza a pares para la docencia clínica de pregrado. Para dar respuesta al problema se diseñó un estudio cualitativo, sustentado en...
Since the recognition about the preparation of teaching materials and academic residents performed before their teaching activities not only improve their teaching skills , but also their theoretical knowledge and clinical skills, comes a teaching strategy called "peer learning" in which a student takes the role of teacher and teaches one or more companions. In our Institution - Departamento de Pediatría y Cirugía – Norte de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile - there is still no published studies regarding experiences with formal education and thus we believe that this educational approach could be a contribution to clinical teaching in undergraduate. On this basis, we planned and supervised learning activity pairs, VI year students who completed the internship in pediatrics and pediatric surgery medical career between August 2012 and August 2013. In this context, we found it important to know the experience of the principals involved in this training proposal as a strategy that allowed us to understand the meaning of peer learning for undergraduate clinical teaching. To address the problem a qualitative study, based on the interpretive - hermeneutic paradigm, framed in a case study was designed. The data collection instruments were twofold: 1) The researcher adopted the stance of observer - participant, gathered information through Journaling field supported by video -recordings of the activity and 2 ) semi -structured interviews with 14 students who exercised the role of peer tutor . Was carried out the reduction of data and then we realized analysis about subject-matter. The enthusiasm of the students for exercising their teaching role and a strong commitment by the result of peer learning to teach must appear in many publications. The preparation of subject-matter by students in the role of guardian stands out as significantly more intense compared to that usually perform for their other academic duties . This preparation of higher standard is supported by a learning better quality in terms of better organization and understanding of the past in the past and knowledge of meta- cognition. The great weakness of the peer learning methodology has to do with the time required to prepare teaching, as students recognize that due to the large curricular academic pressure would be impossible to carry out a systematic study of such intensity....
Since the recognition about the preparation of teaching materials and academic residents performed before their teaching activities not only improve their teaching skills , but also their theoretical knowledge and clinical skills, comes a teaching strategy called "peer learning" in which a student takes the role of teacher and teaches one or more companions. In our Institution - Departamento de Pediatría y Cirugía – Norte de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile - there is still no published studies regarding experiences with formal education and thus we believe that this educational approach could be a contribution to clinical teaching in undergraduate. On this basis, we planned and supervised learning activity pairs, VI year students who completed the internship in pediatrics and pediatric surgery medical career between August 2012 and August 2013. In this context, we found it important to know the experience of the principals involved in this training proposal as a strategy that allowed us to understand the meaning of peer learning for undergraduate clinical teaching. To address the problem a qualitative study, based on the interpretive - hermeneutic paradigm, framed in a case study was designed. The data collection instruments were twofold: 1) The researcher adopted the stance of observer - participant, gathered information through Journaling field supported by video -recordings of the activity and 2 ) semi -structured interviews with 14 students who exercised the role of peer tutor . Was carried out the reduction of data and then we realized analysis about subject-matter. The enthusiasm of the students for exercising their teaching role and a strong commitment by the result of peer learning to teach must appear in many publications. The preparation of subject-matter by students in the role of guardian stands out as significantly more intense compared to that usually perform for their other academic duties . This preparation of higher standard is supported by a learning better quality in terms of better organization and understanding of the past in the past and knowledge of meta- cognition. The great weakness of the peer learning methodology has to do with the time required to prepare teaching, as students recognize that due to the large curricular academic pressure would be impossible to carry out a systematic study of such intensity....
Yo también puedo
(Universidad de Chile, 2020-08)
El programa “Yo también puedo”, es una invitación a la comunidad, tanto beneficiarios como financistas para ser actores protagónicos en la construcción del Chile que soñamos, con menos desigualdades y más oportunidades para todos.
De acuerdo con Cynthia Adlerstein y otros (2020); en su trabajo “Horizontes y propuestas Para Transformar el Sistema Educativo Chileno”, se tiene una deuda con los jóvenes en aquellos aspectos emocionales vitales para su formación como persona.
“Yo también puedo”, es un programa que está dirigido a jóvenes que cursan la enseñanza media en establecimientos con un alto Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) y, tiene por objetivo fortalecer aspectos socioemocionales de los jóvenes. Contempla una etapa de evaluación social, evaluación y acompañamiento psicológico, para continuar con la etapa de coaching. Es un programa social sin fines de lucro.
Existen jóvenes que pueden verse favorecidos por el programa, de acuerdo a datos publicados por Junaeb, sólo en la Región Metropolitana existe una matrícula (2019), de 38.000 jóvenes de enseñanza media con un IVE promedio sobre el 80%.
El valor promedio del programa anual por joven es de $828.283, en un horizonte de proyecciones a cinco años, considerando aumentar el número de jóvenes año tras año. Los jóvenes serán beneficiarios de este programa, el que será financiado por donaciones, así como por recursos públicos destinados para este tipo de programas. Respecto a la inversión inicial que se requiere es M$7.935 que será aportada por los socios gestores, ésta permitirá desarrollar la estrategia de marketing, entre otros.
La cercanía con la experiencia que posee el equipo emprendedor, respecto a la importancia que tiene fortalecer competencias y ser acompañado en el proceso educativo, permite conocer con mayor certeza los alcances que pueden surgir, exponer con mayor profundidad a donantes y/o financistas el impacto social que su aporte realiza, por ejemplo, de aumentar la autoestima de los jóvenes, reducir indicadores de vulnerabilidad, deserción e inasistencia estudiantil, entre otros. Este equipo, además cuenta, con capacidades técnicas que facilitarán el desarrollo del programa....
primeros colaboradores del programa y en la sólida estrategia de marketing que se planifica implementar, definiendo para esta estrategia objetivos de posicionamiento de carácter ambicioso y en canales digitales acorde al segmento con el que se trabajará....
primeros colaboradores del programa y en la sólida estrategia de marketing que se planifica implementar, definiendo para esta estrategia objetivos de posicionamiento de carácter ambicioso y en canales digitales acorde al segmento con el que se trabajará....
Diseño de un plan de negocios para el proyecto: 'Directores líderes en escuelas vulnerables'
(Universidad de Chile, 2013)
El presente trabajo de título tiene como objetivo principal el desarrollar un plan de negocios para el Proyecto Directores Líderes en Escuelas Vulnerables del Centro de Liderazgo Educativo 2020 (parte de la Fundación Educación 2020). El Proyecto...
Diseño de un sistema de pronóstico para una plataforma de marketing móvil geolocalizado
(Universidad de Chile, 2017)
determinada, en el momento y lugar correctos. Entregando valor económico a la información georreferenciada de los centros de recolección de datos de antenas telefónicas y funcionando como una nueva línea de negocios para la TELCO. Cuyos clientes son otras...
Propuesta y evaluación de estrategias de minimización del uso de agua en la producción de jugos sin aditivos
(Universidad de Chile, 2016)
El agua es un recurso natural fundamental para la vida y la salud de las personas, y a lo largo del tiempo se ha vuelto un elemento indispensable en la producción industrial y generación de energía. Se espera que la demanda de agua dulce aumente en...
Análisis de la Ley N° 20.920 que establece marco para la gestión de residuos, la responsabilidad extendida del productor y fomento al reciclaje: deficiencias regulatorias y desafíos en su implementación
(Universidad de Chile, 2020)
El presente trabajo tiene por objeto realizar un estudio pormenorizado sobre la Ley N° 20.920 que “establece Marco para la gestión de residuos, la Responsabilidad Extendida del Productor y fomento al reciclaje” a fin de señalar las deficiencias...
Competencias socioemocionales de los estudiantes en su segundo año en la carrera de tecnología médica de la Universidad Andres Bello (UNAB) y su relación con el resultado académico
(Universidad de Chile, 2017)
demás personas, permite afrontar adecuadamente las demandas y presiones ambientales alcanzando el éxito en el desempeño académico, profesional y laboral, participando también en el alcance del bienestar y la felicidad subjetiva (Fernández...
Orientación emprendedora y orientación de pequeña empresa en Chile : un análisis empírico desde las PYMES chilenas, y el impacto en el rendimiento
(Universidad de Chile, 2009)
Emprendedora y la Orientación de Pequeña Empresa,
estrategias identificables e incidentes en el desempeño de las empresas.
Por tanto, dentro del marco del presente estudio, se buscará y construirá una
adecuada descripción del perfil que...
estrategia para la capitalización en una oportunidad de mercado (Lumpkin y Dess, 1996, pp 146). Es en este sentido importante explotar toda asimetría existente en el mercado, y no dejar que la competencia la visualice explote antes. La inteligencia de...
estrategia para la capitalización en una oportunidad de mercado (Lumpkin y Dess, 1996, pp 146). Es en este sentido importante explotar toda asimetría existente en el mercado, y no dejar que la competencia la visualice explote antes. La inteligencia de...