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Relaciones entre arte, política y educación desde la educación estética integral de Herbert Read
(Universidad de Chile, 2017)
Artística con exposición colectiva “Crónicas de lo
ajeno”………………………………………………………………………………...115
ANEXO 2…………………………………………………………………………….117
Fotografías de trabajos visuales creados por estudiantes durante la
realización de metodologías para la educación...
investigación a la problemática acerca de cómo se puede vincular la enseñanza del arte y la actividad artística con el conocimiento teórico y racional de las diversas materias que conforman el currículum de la educación media en Chile, para poder generar...
investigación a la problemática acerca de cómo se puede vincular la enseñanza del arte y la actividad artística con el conocimiento teórico y racional de las diversas materias que conforman el currículum de la educación media en Chile, para poder generar...
Discurso del Rector Víctor Pérez con motivo de la inauguración del Simposio "Educación Temprana y Desarrollo Cerebral"
(2007-03-05)
Víctor L. Pérez Vera
Casa Central de la Universidad de Chile
Lunes 5 de marzo de 2007
Discurso del Rector Víctor Pérez
con motivo de la inauguración del Simposio
"Educación Temprana y Desarrollo Cerebral"
Es para mí...
motivo de enorme satisfacción inaugurar el Simposio Internacional en Educación Temprana y Desarrollo Cerebral, organizado por el Centro de Modelamiento Matemático y por el Programa de Investigación en Educación de la Universidad de Chile. Aprovecho la...
motivo de enorme satisfacción inaugurar el Simposio Internacional en Educación Temprana y Desarrollo Cerebral, organizado por el Centro de Modelamiento Matemático y por el Programa de Investigación en Educación de la Universidad de Chile. Aprovecho la...
Contribución al debate de la reforma a la educación superior: análisis del Proyecto de Ley
(Universidad de Chile, 2017)
acreditación de la calidad debe ser obligatoria para todas las ins-
tituciones, lo que, en el caso de las universidades, incluye la investigación, la
extensión y cuando corresponda la creación artística.
e) Las Instituciones de Educación Superior (IES) deben...
1Aprobada el 19 de enero 2017 2 3Prólogo El documento que se presenta a continuación es un análisis del Pro- yecto de Ley de Educación Superior (PLES), enviado al parlamento para su discusión en julio de 2016. Fue...
1Aprobada el 19 de enero 2017 2 3Prólogo El documento que se presenta a continuación es un análisis del Pro- yecto de Ley de Educación Superior (PLES), enviado al parlamento para su discusión en julio de 2016. Fue...
Propedéutico artístico : espacios para la formación artística en la etapa escolar
(Universidad de Chile, 2012)
creatividad e introspección de
lado; no se tiene tiempo para el arte y la creación.
Reflejo de esto, son los programas educativos
existentes: El sistema educacional no contempla
la creatividad artística como una herramienta
fundamental en el desarrollo de...
otros, en la etapa escolar. ¿Cómo debería ser la arquitectura educacional, entendiéndola como una herramienta más del aprendizaje en la etapa escolar, para estimular la inspiración, concentración y la creación artística, logrando la sensibilidad...
otros, en la etapa escolar. ¿Cómo debería ser la arquitectura educacional, entendiéndola como una herramienta más del aprendizaje en la etapa escolar, para estimular la inspiración, concentración y la creación artística, logrando la sensibilidad...
Prácticas de promoción de salud basadas en el arte: un análisis de iniciativas y experiencias
(Universidad de Chile, 2020)
evidencia que sustenta que la expresión artística y creativa
contribuye a mejorar la calidad de vida de las comunidades. En Chile existe escasa
documentación que de cuenta del desarrollo de este campo, por lo que el presente
trabajo busca generar un...
cuerpo de orientaciones teórico-prácticas sobre el uso de metodologías artísticas en promoción de salud, a partir de la revisión de iniciativas y experiencias comunitarias nacionales e internacionales. Metodología: perspectiva metodológica cualitativa...
cuerpo de orientaciones teórico-prácticas sobre el uso de metodologías artísticas en promoción de salud, a partir de la revisión de iniciativas y experiencias comunitarias nacionales e internacionales. Metodología: perspectiva metodológica cualitativa...
Gestión artística al servicio de la religión
(Universidad de Chile, 2016)
0
GESTIÓN ARTÍSTICA
AL SERVICIO DE LA RELIGIÓN
“ACTIVIDAD DE FORMACIÓN EQUIVALENTE, AFE, PARA OPTAR
AL GRADO DE MAGISTER EN GESTIÓN CULTURAL...
instituciones religiosas de una forma más amigable y fresca a la sociedad. El modelo de gestión artística presentado en esta AFE, busca promover el desarrollo de las artes en las religiones, dándoles la importancia necesaria para que se conviertan en un...
instituciones religiosas de una forma más amigable y fresca a la sociedad. El modelo de gestión artística presentado en esta AFE, busca promover el desarrollo de las artes en las religiones, dándoles la importancia necesaria para que se conviertan en un...
Interculturalidad en la danza educativa : reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural
(Universidad de Chile, 2013)
experiencias mencionadas y mediante revisión bibliográfica, que se exponen los diversos ámbitos de la cultura aymara en el sector precordillerano andino de Chile, la realidad de la educación intercultural en Chile, y el análisis de las Bases Curriculares para...
El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción
(Universidad de Chile, 2014)
…………………………………………………………………...........Pág. 189
(I) Estructura del SEM…………………………………………...Pág. 189
(II) Acta de la XXXVI Reunión de Ministros de Educación de los
Países del Mercosur………………………………………….Pág. 190
4
INTRODUCCION: EL MERCOSUR EDUCATIVO
América...
finalidad de cumplir los objetivos establecidos en dicho tratado. Es así como nace el MERCOSUR Educativo, puesto que se percibió con claridad que la educación debía jugar un 7 rol principal y que la labor de tal organismo no podía quedar supeditada a...
finalidad de cumplir los objetivos establecidos en dicho tratado. Es así como nace el MERCOSUR Educativo, puesto que se percibió con claridad que la educación debía jugar un 7 rol principal y que la labor de tal organismo no podía quedar supeditada a...
La arquitectura educacional moderna en el contexto de reconstrucción post-terremoto : valoración del Liceo de Hombres y Liceo de Niñas de Chillán
(Universidad de Chile, 2022)
moderna de tipo educacional, la valoración patrimonial no se limita a sus características históricas, arquitectónicas, estilísticas y/o artísticas, sino que también influyen aspectos
sociales, simbólicos y afectivos en las comunidades escolares, que llevan...
The history of Male and Female High Schools (1953) is intertwined with the memory and collective imaginary of people of Chillán, ever since their foundation between late XIX and early XX centuries. At almost 70 years after the construction milestone of their current buildings, these two modern exponents of educational architecture in the context of the reconstruction of Chillán, showcase functional architecture that solves teaching needs for men and women. In cases of modern architecture of educational type, the patrimonial value is not restricted to their historical, architectural, stylistic and/or artistic characteristics, but at the same time social, symbolic and affective aspects also influence scholar communities, which leads these groups of people to promote the protection of their buildings. It is important to acknowledge that study, recognition and validation of modern architecture is the first step for its protection: “... since what is not declared or protected in national and international scales is in real danger of disappearance.” (Hernández, 2008, p.159). In spite of architectural characteristics and the historical and social importance of Male and Female High Schools for the city of Chillán -and the Ñuble region-, these buildings don’t currently have any kind of normalized protection that promotes their conservation for the future. Therefore, the relevance of Male and Female High Schools of the city of Chillán not only lies in becoming, during great part of the XX century, a pole for intellectual and social development for Ñuble, but at the same time that their foundation originates in the reconstruction process of Chillán after the 1939 earthquake, being so, representative of modern educational architecture and an input for the education of young generations from Ñuble....
The history of Male and Female High Schools (1953) is intertwined with the memory and collective imaginary of people of Chillán, ever since their foundation between late XIX and early XX centuries. At almost 70 years after the construction milestone of their current buildings, these two modern exponents of educational architecture in the context of the reconstruction of Chillán, showcase functional architecture that solves teaching needs for men and women. In cases of modern architecture of educational type, the patrimonial value is not restricted to their historical, architectural, stylistic and/or artistic characteristics, but at the same time social, symbolic and affective aspects also influence scholar communities, which leads these groups of people to promote the protection of their buildings. It is important to acknowledge that study, recognition and validation of modern architecture is the first step for its protection: “... since what is not declared or protected in national and international scales is in real danger of disappearance.” (Hernández, 2008, p.159). In spite of architectural characteristics and the historical and social importance of Male and Female High Schools for the city of Chillán -and the Ñuble region-, these buildings don’t currently have any kind of normalized protection that promotes their conservation for the future. Therefore, the relevance of Male and Female High Schools of the city of Chillán not only lies in becoming, during great part of the XX century, a pole for intellectual and social development for Ñuble, but at the same time that their foundation originates in the reconstruction process of Chillán after the 1939 earthquake, being so, representative of modern educational architecture and an input for the education of young generations from Ñuble....
Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal
(Universidad de Chile, 2019)
, como Escuelas Artísticas o con otras ideologías como Waldorf, Montessori,
entre otras, las cuales integran la visión de la educación corporal en sus programas de formación.
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A) Bases Curriculares Educación Parvularia56.
En el índice de este...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ARTES DEPARTAMENTO DE DANZA ANÁLISIS CURRICULAR COMPARATIVO ENTRE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA DESDE UNA PERSPECTIVA CORPORAL Tesina para optar al título...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ARTES DEPARTAMENTO DE DANZA ANÁLISIS CURRICULAR COMPARATIVO ENTRE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA DESDE UNA PERSPECTIVA CORPORAL Tesina para optar al título...