Un Acercamiento a los Sentidos Atribuidos a la Educación Integral por Docentes de una Escuela De la Comuna de Peñalolén

Abstract

La presente investigación, tiene por objetivo dar cuenta del sentido que le atribuyen a la Educación Integral, los(as) docentes que ejercen en el primer ciclo básico de una escuela de la comuna de Peñalolén. Este estudio Cualitativo Etnográfico, utiliza las técnicas de entrevistas en profundidad y observación, para acceder a los discursos y prácticas de los(as) docentes. Los datos recabados han sido interpretados a partir de un análisis estructural de tipo actancial, lo cual permitió acceder al sentido que para los docentes tiene el tema en cuestión. Para finalizar, se presentan las conclusiones organizadas en torno a los niveles discursivo y práctico, para posteriormente dar cuenta de las proyecciones que derivan del trabajo realizado.