Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media

Abstract

El propósito de esta investigación es examinar las fuentes curriculares, epistemológicas e ideológicas presentes en el texto de los estándares para la formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales de educación media. El estudio es de carácter cualitativo e incluye un análisis documental. Se asume la concepción materialista, social e histórica del lenguaje y el Análisis Crítico del Discurso como estrategia teórico-metodológica. El corpus está compuesto por los estándares para la formación de profesores de educación media publicados por el MINEDUC el año 2012. Se establece que las fuentes no son unívocas. Más bien, coexisten distintas tradiciones, dando origen a un eclecticismo