Significación de la vida escolar de los niños y niñas de origen peruano en 4 escuelas de Santiago

Abstract

La presente investigación busca caracterizar, cómo significan los niños y niñas hijos e hijas de inmigrantes peruanos la vida cotidiana escolar desde las interacciones con sus pares y con los niños chilenos, en el contexto de los mapas parlantes realizados en el marco del proyecto FONDECYT 1110059 en cuatro escuelas de Santiago de Chile. El problema fue abordado desde la sociología comprensiva y el interaccionismo simbólico, poniendo acento en la reproducción de condiciones de estigma social hacia los niños hijos de inmigrantes peruanos