| Abstract | dc.description.abstract | La presente investigación, titulada “La Metacognición a través del Lenguaje”, está
enmarcada teóricamente en lo que se entiende por paradigma simbólico, dentro del cual se
origina el concepto de metacognición y una particular forma de ver el lenguaje como
procesamiento de información basado en representaciones. Para metacognición se tomaron
los trabajos de J. Flavell como gestor del término y quien lo aplica a la psicología de finales
del siglo XX. Sin embargo, y dada su relevancia para el presente trabajo, se han
considerado autores que no son parte de tal paradigma; por ejemplo, para las nociones de
lenguaje y su desarrollo nos apoyamos principalmente en los estudios de las diferentes
propuestas desarrolladas por Piaget y Vygotsky, quienes, durante el mismo siglo, discuten
tanto teórica como prácticamente ideas que nos ayudarán a conectar lenguaje con
metacognición en términos de las regulaciones cognitivas que lleva a cabo el sujeto gracias
a esta herramienta de comunicación que profundiza los niveles de abstracción como lo es el
lenguaje. Por tales razones, el objetivo del trabajo que proponemos es analizar la relación
entre el lenguaje y la metacognición, significando esto para nosotros de una importancia
relevante para poder aclarar lo que se entiende por metacognición por una parte y evaluar si
es un fenómeno psicológico o un constructo teórico por otra. Para ello se han revisado las
principales fuentes que exponen y critican el concepto, como también algunas que
proponen vías alternativas en el tratamiento del tema. Con lo anterior, nuestra propuesta
tiene como hipótesis la existencia de una influencia del lenguaje en la metacognición. | en_US |
