Sentidos atribuidos al trabajo docente, en el discurso de los profesores que se desempeñan en distintos contextos educativos de la Región Metropolitana

Abstract

Esta investigación busca comprender los sentidos del trabajo de profesores que se desempeñan en establecimientos municipales y particular subvencionados, selectivos y no selectivos de la RM. Para alcanzar este objetivo se tomaron en cuenta elementos teóricos sobre las transformaciones socioculturales del trabajo docente, el contexto de privatización y segregación del sistema educacional chileno y las teorías sobre los sentidos del trabajo y el propósito moral docente. El estudio fue exploratorio, con un enfoque cualitativo; se realizaron grupos focales en cuatro contextos educativos. Los principales resultados fueron que el sentido de los docentes está centrado en la relación que establecen con sus estudiantes. Esta relación está condicionada por el contexto laboral, en donde el tipo de estudiante que accede al establecimiento juega un rol importante, y por las convicciones particulares de cada docente, que se refleja en su postura política y en el propósito moral que atribuyen a su trabajo