Elección de Escuela en la Clase Alta Chilena. Comunidad, Identidad y Cierre Social

Abstract

Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue comprender las razones, motivos y significados asociados a la elección de escuela por parte de las familias de clase alta chilena. La elección de escuela ha pasado a ser un tema relevante del debate de política educacional sobre mercado y privatización, al estar asociado a dinámicas de segregación social. La clase alta chilena ofrece un espacio social privilegiado para estudiar estos asuntos, toda vez que se educa hiper-segregadamente en escuelas privadas de alto costo. Los hallazgos –basados en una investigación cualitativa en la cual se realizaron entrevistas y grupos de discusión en la zona prototípica de la clase alta de Santiago- muestran la enorme relevancia de consideraciones comunitarias, sociales y culturales al momento de elegir escuela, buscando una identificación de la familia con la comunidad escolar a partir de visiones de mundo y relaciones sociales compartidas. Si consideramos este espacio social como un mercado escolar, puesto que hay libre elección, precios y competencia, se trata de un mercado incrustado en una densa sociabilidad que lo soporta y en último término subordina. También encontramos cierta diversidad al interior de la clase alta, tensionada por procesos internos de heterogeneización socio-cultural.

This article presents the results of a study about the reasons, motives and meanings associated with school choice among Chilean upper-class families. School choice has become a relevant issue in educational policy debates about marketization and privatization because it is linked to social segregation dynamics. The Chilean upper social class is an appropriate social space to study these issues since this group educates their children in a hyper-segregated set of very expensive private schools. The study followed a qualitative approach, conducting semi-structured interviews and focus groups in a prototypical zone of the upper social class in Santiago, Chile. Our main findings show the enormous relevance of communitarian, social and cultural concerns when choosing schools, seeking an identification between family and school community based on shared worldviews and social relationships. If we consider this social space as an educational market with prices, competition and school choice, this would be a market heavily embedded in a dense social world that support it and ultimately subordinate it. We also found some diversity within the upper social class, which is currently stressed by some processes of socio-cultural diversification. Key words: school choice; privatization in education; qualitative research; school segregation; meaning of social action; high social class

Este artigo apresenta os resultados de um estudo cujo objetivo foi compreender os motivos, motivos e significados associados à escolha da escola pelas famílias de classe alta chilenas. A escolha da escola tornou-se um tópico relevante do debate sobre políticas educacionais sobre mercado e privatização, estando associada à dinâmica da segregação social. A classe alta chilena oferece um espaço social privilegiado para estudar essas questões, uma vez que é educada hiper-segregada em escolas particulares de alto custo. Os resultados - baseados em uma investigação qualitativa em que foram realizadas entrevistas e grupos de discussão na zona prototípica da classe alta de Santiago - mostram a enorme relevância das considerações comunitárias, sociais e culturais na escolha de uma escola, buscando a identificação de a família com a comunidade escolar baseada em visões de mundo e relações sociais compartilhadas. Se considerarmos esse espaço social como um mercado escolar, uma vez que há livre escolha, preços e concorrência, é um mercado incorporado a uma densa sociabilidade que o sustenta e, por fim, subordina. Também encontramos alguma diversidade dentro da classe alta, enfatizada por processos internos de heterogeneização sociocultural.