Las ciencias ecológicas y su incorporación en instancias de educación ambiental no formal : análisis crítico del caso de Chile

Abstract

La importancia de la educación ambiental como herramienta para enfrentar las problemáticas ambientales de nuestros tiempos, ha quedado de manifiesto en diferentes instancias, como la Declaración de Estocolmo y la Agenda 21. Dado que las ciencias ecológicas proveen información sobre los seres vivos y su ambiente, son una disciplina llamada a hacer un gran aporte a la educación ambiental. Con el interés de conocer sobre la educación ambiental en Chile y cómo la investigación en ecología aporta a esta área de la educación se realizó esta investigación, en que se analizan proyectos de investigación científica en ecología y proyectos en que se desarrollen instancias de educación ambiental. El trabajo se realizó mediante análisis de texto y análisis estadísticos. Se pudo conocer las temáticas ecológicas-ambientales más frecuentemente estudiadas en ecología у abordadas en instancias de educación ambiental. Se analizó la distribución de frecuencias de las categorías y subcategorías asignadas para el estudio en los fondos analizados. Se encontró similitud en la distribución de frecuencia de las temáticas que se desarrollan en los proyectos FONDECYT y EXPLORA. Para el caso de los proyectos FPA, no se encontró similitud en la distribución de frecuencia en las subcategorías de ecología con los proyectos que se desarrollan en los FONDECYT, pero sí entre las distribuciones de frecuencia de las categorías en ambos fondos.

The importance of environmental education as a tool to address environmental issues of our times has been shown in various instances, such as the Stockholm Declaration and Agenda 21. Since the ecological sciences provide information about living things and their environment, it is the discipline called to make a major contribution to environmental education. This research was conducted In the interest of learning about environmental education in Chile and how research in ecology contributes to this area of education. This thesis analyzes scientific research projects in ecology and projects that develoр environmental education instances. This work was performed by text and statistical analysis. We determined the most frequently studied environmental-ecological themes in ecology and those most addressed in environmental education - containing projects. We analyzed the frequency distribution of designated categories and subcategories in the different projects analyzed. We found similarity in the frequency distribution of the themes developed in FONDECYT and EXPLORA projects. In the case of FPA projects, there was no similarity in the frequency distribution in the subcategories of ecology with the projects that are funded by FONDECYT, but there is so between the frequency distributions of the categories in both funds.