Lengua adicional electiva: Estudio mixto sobre creencias y motivaciones de estudiantes de 8° básico y 4°medio de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa

Abstract

El objetivo general de esta investigación es comprender las motivaciones y creencias de las y los estudiantes de 8° básico y 4° medio de un colegio municipal de Ñuñoa sobre el aprendizaje de una lengua adicional electiva. Se realizó un estudio mixto explicativo secuencial, con una fase cuantitativa y una fase cualitativa, cada una con su propio diseño. En el análisis de la fase CUAN se aplicaron pruebas de estadística descriptiva (medias y frecuencias), y de estadística inferencial como la prueba de t-Student y ANOVA de una vía. Y en la fase cual, se hizo análisis de contenido. Finalmente se utilizó triangulación metodológica, teórica y de datos para el análisis y credibilidad del estudio. Los resultados más significativos de este estudio muestran que existe una alta valoración al inglés por su carga instrumental, pero también existe una mediana valoración de la Lengua Chilena de Señas, el Francés y el Alemán. Además, existe un reconocimiento a los potenciales beneficios de aprender una lengua adicional electiva, por ejemplo, el intercambio cultural, la inclusión y la valoración de la diversidad en la sociedad, entre otros descubrimientos