Participación y autonomía progresiva en los objetivos de la educación parvularia, primaria y secundaria chilena

Abstract

Considerando el especial escenario que es la educación formal parvularia, primaria y secundaria para la vida del NNA, la presente tesis, propone utilizar el esquema propuesto por la Ley General de Educación, por la Ley de Formación Ciudadana N° 20.911, que vino a incorporar el año 2016, conceptos y objetivos específicos vinculados a la formación en participación del NNA en el aula, y otros instrumentos de planificación educacional atingentes, y analizar cuál es el vínculo entre estas normas y los principios de participación y autonomía progresiva contenidos en la CDN que han sido incorporados a nuestro ordenamiento, de modo de determinar cómo se han comprendido los objetivos de la educación formal en estos niveles