Niveles de ansiedad y percepción de apoyo social en estudiantes de Odontología de la Universidad de Chile durante enseñanza remota de emergencia año 2020

Abstract

Dentro de los paradigmas en Educación se ha indicado que el aspecto biopsicosocial del estudiante debe ser respetado para conseguir un mejor aprendizaje. Los estudiantes de Odontología de la Universidad de Chile han manifestado que la carrera produce grandes niveles de ansiedad, lo que les provoca dificultades para desarrollarse como profesionales. Considerando la crisis sanitaria por la pandemia de COVID-19, se buscó analizar los factores que provocaron ansiedad en estos durante Enseñanza Remota de Emergencia el año 2020 y su relación con la percepción de apoyo social. Metodología: Este estudio retrospectivo descriptivo de aproximación fenomenológica tuvo una primera etapa de caracterización cuantitativa con el uso de las encuestas de autoaplicación HADS y DUFSS a estudiantes voluntarios que vivieron ERE durante el año 2020. En una segunda etapa se analizaron narrativas personales de 27 estudiantes, seleccionando a los grupos más afectados para el análisis de la experiencia vivida durante ERE de 17 estudiantes que poseían una percepción de bajo apoyo social. Resultados: Los estresores académicos asociados a la experiencia universitaria se mantuvieron durante el periodo de ERE, y a esto se agregaron una serie de factores ambientales relacionados directamente al aislamiento y falta de contacto humano producto de la crisis sanitaria. Conclusiones: La falta de interacción humana de los estudiantes, tanto con sus pares como con sus docentes durante ERE el año 2020, afectó la capacidad de concentración y la confianza que tienen respecto a sus conocimientos, asociado a altos niveles de ansiedad y baja percepción de apoyo social.