Participación de niños, niñas y adolescentes: Aproximación crítica desde una perpsectiva de resiliencia frente a desastres socionaturales en el área educativa

Abstract

Esta apuesta teórica-empírica examina críticamente la participación de los niños, niñas y adolescentes (NNA) en los programas educativos de Reducción del Riesgo de Desastres (RRD) chilenos, desde una perspectiva de resiliencia frente a desastres socionaturales. Se utiliza como estudio de caso las comunas de Talcahuano y Pudahuel, por lo particular de que ambas comunas son las únicas que cuentan con un Departamento de Gestión del Riesgo de Desastres (GRD) en Chile. Se realizó una investigación cualitativa para explorar las conceptualizaciones de la participación de los NNA desde perspectivas teóricas y empíricas de resiliencia. Esto con la finalidad de proponer un modelo integral de evaluación para observar con mayor profundidad la concretización de la participación de NNA en los programas de RRD. Dentro de los hallazgos se encuentran que la participación de los NNA está orientada mayormente por un enfoque de protección, por una gobernanza de GRD fuertemente vertical y por la inexistencia de evaluación -que involucre a los NNA- hacia los programas de RRD. Sin embargo, se observan ciertos avances por parte de los Departamentos de GRD y el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Barrancas con respecto a estas dimensiones, que permiten comprender a los NNA más allá de víctimas pasivas de los desastres, sino que como agentes activos. Por ello, las lecciones de este estudio puede ser una primera aproximación para mejorar la evaluación de prevención y preparación ante desastres socionaturales en los contextos educativos chilenos.