Las revistas para niños, la literatura y la infancia lectora: un análisis comparado entre Colombia y Chile durante la década de 1930

Abstract

El objetivo de la presente tesis consiste es realizar un estudio documental-crítico sobre las características de los lectores y de los discursos literarios que se evidencian dentro de las revistas para la infancia, publicadas en la década de 1930 en Colombia y Chile. Se plantea que este tipo de formato es ineludible en la historia de la recepción y de la literatura dirigida a la infancia en la primera mitad del Siglo XX, y que desde su estudio es posible identificar la representación de sus lectores, los géneros literarios de mayor circulación y la materialidad en que se inscriben estas publicaciones periódicas. Se postula que este lector no es un ente abstracto que lee, sino que posee un cuerpo que se relaciona con ese otro cuerpo que es leído. Sobre esa base, las huellas del lector por construir exhibirán como resultado un modelo de infancia lectora, tanto desde sus habilidades para comprender como desde las prácticas de lectura que experimenta en el encuentro “cuerpo a cuerpo” con la revista. Se considera, además, que el análisis de estas publicaciones permitirá confeccionar unas determinadas tipologías, que tendrán como objetivo conceptualizar y/o configurar a los lectores a los que apelan las revistas, sus formas de recepción literaria y las posibles prácticas de lectura que llevaban a cabo. Por último, proponemos que entre las revistas de Chile y Colombia hay similitudes y diferencias que responden a los contextos socio-históricos y editoriales de ambos países.