Alfabetización financiera: antecedentes, evidencia y recomendación de política pública

Abstract

Posterior a la crisis subprime del año 2008 emergió a nivel mundial un consenso en relación a los beneficios sociales de tener una población educada financieramente, lo que fue avalado en 2010 por los líderes mundiales del Grupo de los 20 (G20). Para asumir estos desafíos, en 2014 Chile formó la Comisión Nacional para la Inclusión Financiera, sin embargo, las cifras indican que, si bien se ha avanzado sustantivamente en la dimensión de acceso a productos financieros, persisten deficiencias relevantes en alfabetización financiera. Los antecedentes muestran que Chile revela brechas en alfabetización frente a los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), pero también entre grupos específicos de la población nacional. Adicionalmente, un análisis del comportamiento financiero (ahorro, tipo y nivel de deuda), en base a datos disponibles del Banco Central de Chile y del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), también evidencia resultados significativamente distintos en hogares según estrato y decil de ingreso. Dado este diagnóstico, para abordar la problemática pública de alfabetización financiera documentada y analizada, el trabajo concluye con una revisión de recomendaciones y casos internacionales, el estado de avance de Chile en la materia y con una recomendación de política pública.